Admire
past glories to acquire new ones
Roilán
Rodríguez Barbán*
May 11, 2015 22:20:27 CDT
A CubaNews translation.
Edited by Walter Lippmann.
On November 17, 2005, at the historic Aula Magna of the University of
Havana, in a warning bell to all Cubans, Fidel reflected on the future
of the revolution and the responsibility of the coming generations to
preserve it: "I asked a question, fellow students, which I have not
forgotten –far from that– and I wish that you never forget it. It is a
question I leave before you in view of the historical experiences that
have been known, and I ask you all, without exception, to ponder: Can a
revolutionary process be irreversible or not? When those who were among
the first, the veterans, begin to disappear and make room for new
generations of leaders, what is to be done and how should it be done? In
fact we ourselves have lived through many mistakes and did not even
notice them."
What to do and how to do it? This has been the constant call by the top
leadership of the Revolution and the Party over the years. The best way
to meet the challenges that the twenty-first century has placed before
us is precisely –in Armando Hart's words– to delve into our historical
heritage and enrich our awareness.
It is necessary to stimulate thought with sentiment, to formulate new
questions as the main antidote against vague memorization, sterile
verbosity, empty slogans, and formulas of facts and chronologies that do
not stir the emotions of our children and young people. We must
reformulate pedagogical concepts, so that the objectives are consistent
with the demands of our society and contemporary challenges. In present
day Cuba, we are obliged to preserve the historical memory of our people
and to transmit that legacy from generation to generation.
The knowledge of history should be obtained, not to pass a school test,
but to blend mind and heart with deep feelings for life. Scrutinizing
creatively and attractively each teaching; revealing values, sacrifices,
successes and failures instead of simply recounting the past contributes
greatly to drawing all the lessons and to avoid repeating previous
mistakes. We must we bear in mind that past and future are intertwined
in an eternal present.
To achieve this, the teacher must be a constant researcher of history
with absolute scientific rigor. But even this is not enough; it is
necessary to live it, feel it and love it.
No one can transmit what they do not know, much less what they do not
feel. The professional historian must work with the memory of the
nation. Therefore, it is vital to unravel the deeper essences of the
revolutionary process to this day. The history of the homeland must be
taught at the pace of life itself, with all objectivity, with the
successes and errors of the human beings who make it possible, with its
conflicts, contradictions, lights and shadows. It must delve into the
transcendental, into what distinguishes us as Cubans, reacquainting
ourselves with the feelings, attitudes and behaviors that are
consistently revolutionary.
As Fidel foresaw, at the centenary of the beginning of our struggles for
independence, "Nothing teaches us better to understand what a revolution
is; nothing will teach us better to understand the process that
constitutes a revolution; nothing will teach us better to understand
what revolution means, than the analysis of the history of our country,
the study of the history of our people and the revolutionary roots of
our people."
A true history class must necessarily help to build moral and patriotic
feelings. It should be full of poetry and make our children think and
feel like the great men and women of our country; it should make them
suffer with their defeats and rejoice with their victories. It should
make them feel moved by the feats of our heroes. In short, it must make
them admire the history of their people.
It is also necessary to emphasize the importance of linking the teaching
of history with local traditions. This provides a better understanding
and assimilation of their national essence. Because there is the nearest
portion of the homeland where the diverse living experiences we must
bear in mind come together.
The history of Cuba is also an inexhaustible source of values that can
and should be transmitted. Studying history is a way to acquire values
and revolutionary inspiration. Through the study of history, the new
generations attain maximum awareness of their role; of what they can do
for their country, for the revolution and for its future.
Let us never forget the irrefutable idea of our national hero José Martí
that summarizes why history, youth and revolution are inseparable terms:
“From loving past glories strength is drawn to acquire new ones.”
*Economic and Political Culture MSc, Assistant Professor.
Amar las glorias pasadas para adquirir las nuevas
Roilán
Rodríguez Barbán* • 11 de Mayo del 2015 22:20:27 CDT
El 17 de noviembre de 2005, desde la histórica Aula Magna de la Universidad de La Habana, en un campanazo de alerta a todos los cubanos, Fidel reflexionaba sobre el futuro de la Revolución y la responsabilidad de las nuevas generaciones por preservarla: «Les hice una pregunta, compañeros estudiantes, que no he olvidado, ni mucho menos, y pretendo que ustedes no la olviden nunca, pero es la pregunta que dejo ahí ante las experiencias históricas que se han conocido, y les pido a todos, sin excepción que reflexionen: ¿Puede ser o no irreversible un proceso revolucionario? Cuando los que fueron de los primeros, los veteranos, vayan desapareciendo y dando lugar a nuevas generaciones de líderes, ¿qué hacer y cómo hacerlo? Si nosotros al fin y al cabo, hemos sido testigos de muchos errores, y ni cuenta nos dimos».
¿Qué hacer y cómo hacerlo? ha sido la convocatoria permanente en todos estos años por la máxima dirección de la Revolución y el Partido. La mejor manera de enfrentar los retos que los albores del Siglo XXI han puesto ante nosotros es precisamente, al decir de Armando Hart Dávalos, profundizando y enriqueciendo la conciencia histórica.
Es necesario estimular el pensamiento junto a los sentimientos, formular nuevas interrogantes como antídoto principal ante la vaga memorización, la verbosidad estéril, las consignas vacías, los recetarios de hechos y cronologías que no remueven las emociones de nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Debemos reformular conceptos pedagógicos, de manera que los objetivos propuestos estén en consonancia con las exigencias de nuestra sociedad y los desafíos de la contemporaneidad. En la hora actual que vive Cuba, estamos obligados a preservar la memoria histórica de nuestro pueblo y a transmitir ese legado de generación en generación.
El conocimiento de la Historia hay que alcanzarlo, no para vencer una comprobación en la clase, sino para unir mente y corazón en profundos sentimientos durante la vida. Escudriñar de manera creadora y atractiva cada enseñanza, revelar los valores, sacrificios, aciertos y desaciertos contribuye, mas que a relatar lo pretérito, a extraer todas las lecciones, para no cometer los errores anteriores, si tenemos en cuenta que pasado y futuro se entrelazan en un eterno presente.
Para ello el maestro debe ser un permanente investigador de la historia con todo el rigor científico, y no basta con esto; es necesario vivirla, sentirla y amarla. Nadie puede trasladar lo que no conoce, y mucho menos lo que no siente. Este profesional debe trabajar con la memoria de la nación, por eso es vital desentrañar las esencias más profundas a lo largo del devenir revolucionario hasta nuestros días. La Historia Patria es preciso enseñarla al ritmo de la vida misma, con toda la objetividad, transitando por los valores y errores de los seres humanos que la protagonizan, con sus conflictos, contradicciones, luces y sombras; profundizando en lo trascendente, en lo que nos distingue como cubanos, reencontrándonos en sentimientos, actitudes y comportamientos consecuentemente revolucionarios.
Como vislumbrara Fidel en el Centenario del Inicio de nuestras luchas por la Independencia: «Nada nos enseñará mejor a comprender lo que es una revolución, nada nos enseñará mejor a comprender el proceso que constituye una revolución, nada nos enseñará mejor a entender qué quiere decir revolución, que el análisis de la historia de nuestro país, que el estudio de la historia de nuestro pueblo y de las raíces revolucionarias de nuestro pueblo».
Una verdadera clase de historia tiene que contribuir necesariamente a formar sentimientos morales y patrióticos. Esta debe estar llena de poesía, hacer que nuestros niños y jóvenes piensen y sientan como los grandes hombres y mujeres de nuestro país, como se ha afirmado, que sufran con sus derrotas y gocen con sus triunfos, que se emocionen con las hazañas de nuestros héroes; en fin, que admiren la historia de su pueblo.
Es necesario acentuar además, la importancia de la vinculación de su enseñanza con lo local para un mejor conocimiento y asimilación de lo nacional, porque allí está la porción de patria más cercana donde confluyen diversidad de vivencias y experiencias que debemos tener en cuenta.
La Historia de Cuba es además un manantial inagotable de valores que pueden y deben ser transmitidos. Estudiar la historia es una forma de adquirir valores y de inspiración revolucionaria; de manera que las nuevas generaciones tengan el máximo de conciencia de su papel, de lo que pueden hacer por su país, por la Revolución, y por su futuro.
No olvidemos jamás la irrefutable idea de nuestro Héroe Nacional José Martí que resume el porqué Historia, Revolución y Juventud son términos inseparables: De amar las glorias pasadas, se sacan fuerzas para adquirir las glorias nuevas.
*MsC. Cultura Económica y Política, Profesor Asistente.
http://www.juventudrebelde.cu/opinion/2015-05-11/amar-las-glorias-pasadas-para-adquirir-las-nuevas/